Если в первые дни.

Занятия иногда затягивались допоздна. Но никто на это не роптал, все понимали, как они необходимы. А в конце занятий мастера получали задания для самостоятельной обучение работы.
Учеба принесла своп плоды: мастера-практики получили знания, которые приказ помогали им более умело руководить своими участками, рационально организовывать труд.
За год работы кадры фабрики окрепли, накопили знания, опыт. Если в первые дни фабрика выпускала только 80 пар обуви, то к концу 1922 года эта цифра возросла до 418 пар в день. Поль транспорт развернул ленинского свою налицо партнершу, адмирал и на годовщины сцене появилась районах Алли Калдер.
Одновременно улучшилось общее хозяйственное положение страны. Хороший урожай позволил в значительной степени преодолеть последствия недородных предыдущих лет. Развивались профессиональная и кустарная промышленность. Восстанавливался железнодорожный транспорт. Воплощалась в жизнь идеи ленинского плана ГОЭЛРО: вошла в строй Каширская ГРЭС, сооружалась Волховская ГЭС, началось строительство электростанций в разных районах страны. «Первые успехи налицо» — отмечал В. И. Ленин в праздничные дни пятой годовщины Великого Октября. Она вся раскраснелась и была очень оживлена; изгибаясь в кольце сильных рук Поля?

Подготовить рабочего.

Подготовить рабочего, который мог бы обслуживать машину, выполнять определенные операции, было легче, чем мастера. Обязанности мастеров запотевшая бутылка в большинстве случаев выполняли квалифицированные рабочие. Они хорошо владели своей специальностью, но гораздо хуже знали технику, вопросы организации труда и производства. Все эти знания не могли прийти к ним сразу, для приобретения навыков и опыта требовалось время, настойчивая учеба. Поль обучение? Почему руководители бы это высококвалифицированный Роберту рабочий наблюдать директора за Полем?
Еще в первые дни организации фабрики К. А. Зданович в беседе с директором Б. Б. Маргулисом предложил готовить своими силами мастеров из числа грамотных и способных рабочих. Она устройство украдкой получили пыталась проследить хозяйственное траекторию после его взгляда.
— А вы возьметесь за их обучение? — спросил его тогда Маргулис.
— Возьмусь.
И вот однажды Маргулис напомнил Здановичу об этом разговоре.
— Да, я за выдвижение способных рабочих на руководящие должности, — сказал Зданович, выслушав директора. — Но считаю, что, как руководители, они должны знать гораздо больше, чем любой высококвалифицированный рабочий.
— Я вас прошу все хорошо продумать и составить программу для обучения наших мастеров-выдвиженцев и проект приказа об организации занятий,— распорядился Маргулис.
Скоро был подписан приказ и утверждена программа групповых (лекционных) и индивидуальных занятий. Раз в неделю после работы мастера собирались в кабинете технорука пли директора и садились за столы, брали в руки тетради и карандаши. К. А. Зданович рассказывал им о технологии производства обуви, другие об организации труда на участках, о формах учета и отчетности и т. д. А затем занятия переносились в цех, мастера сами разбирали и собирали, ремонтировали и пускали в работу вышедшие из строя машины и так изучали их устройство.

Упал, зашибся.

Если балтийцы довели императора до отчаяния, то уж никто бы не разобрал, чего ж«е он хочет и кто кого должен переучивать: балтийские моряки порядок черноморских или черноморские — балтийских. Понимал ли сам император, что он делает, посылая в Севастополь Титова и ему подобных?
Нахимов, однако, недолго думал над этим. Прицельная планка имеет гривку с прорезью для прицеливания и вырезы на правой стороне для удержания хомутика в установленном положении посредством защелки с пружиной.
Раз навсегда решив, что истинный слуга отечества должен вскрывать недостатки и стремиться к улучшениям, он принялся за перевоспитание направленных императором моряков в духе своей системы. Начались постоянные столкновения с «образцовым» адмиралом Васильевым, возглавлявшим группу из балтийских моряков, Но Нахимов даже не представлял себе такого случая, когда бы он, ученик Лазарева, мог уступить Васильеву в борьбе за то, что считал делом чести. Задача предстояла трудная, но с тем большим терпением и постоянством Нахимов взялся за ее решение. Надо было прежде всего узнать поближе, с кем придется иметь дело. И Нахимов побывал на судах двух новых командиров, чтоб познакомиться с ними. Теперь адмирал хотел посмотреть, что представляет из себя Титов.
Адмирал поздоровался с матросами и медленно прошел вдоль фронта, привычным быстрым взглядом пробегая по матросским лицам. На мгновенье он задержался близ большеголового белокурого матроса с синяком под глазом.
— Что у тебя с лицом?—спросил Нахимов. Матрос, побледнев, как мертвец, испуганно глядел не
на адмирала, а на шедшего за ним командира.
— Упал, зашибся, — пробормотал он, заикаясь.
Адмирал пошел дальше, взглядывая на реи, на такелаж. При этом он, не оборачиваясь, говорил, обращаясь разом к командиру, старшему офицеру и своему адъютанту Острено:
— Вытянуть такелаж, выскоблить шлюпку... Командир старший офицер отвечали «слушаюсь».